Три способа представления количественной информации в демонстрационном эксперименте
Поваляев О.А., Ханнанов Н.К.
Фирма «Научные развлечения», г. Москва,
Институт научной информации и мониторинга РАО, г. Черноголовка
В докладе рассматриваются технологические и методические особенности трех вариантов регистрации сигналов поступающих с участков электрической цепи и датчиков физических величин. Использование того или иного способа регистрации определяется методической целесообразностью.
Лабораторный практикум по методике преподавания «Естествознания»
Е.Б. Петрова
Московский педагогический государственный университет, доцент кафедры физики для естественных факультетов
В настоящее время в некоторых учебных заведениях уже ведется преподавание дисциплины «Естествознание». Однако «Естествознание» − это дисциплина экспериментальная, поэтому предполагает сопровождение лабораторным практикумом. Выбор тематики практикума по естествознанию должен быть обусловлен наиболее общими задачами, которые ставятся перед современной наукой. Перечислим их.
Из опыта работы Московской гимназии на Юго-Западе №1543 по организации исследовательской деятельности учащихся
Шаронова Н.В., Гомулина Н.Н.
В настоящее время в рамках личностно-ориентированной образовательной парадигмы новое звучание приобретает классическая педагогическая проблема формирования творческих способностей учащихся через организацию их исследовательской деятельности.
В гимназии реализуются как проектные методики обучения, так и исследовательская деятельность учащихся по индивидуальным учебным планам. При этом формирование исследовательских умений учащихся в процессе исследовательской деятельности осуществляется как на уроках, так и во внеурочное время.
